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案上第二段的字词，可以在组内讨论。”

    话音刚落，同学们开始叽叽喳喳地讨论起来，并将每一个字词落实。

    萧云枫给了大家足够的时间，斟酌了一下，点了个学习好的同学的名字，“徐昊伟，你来。”

    “是。”徐昊伟站起，开始解释每个字的意思。

    不愧是学习优异的学生，全部正确。萧云枫淡淡一笑以示鼓励，“可以翻译一下第二段吗？”

    徐昊伟倒也不犹豫，开始翻译，“靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草更青；冰，是水凝成的，但比水更寒冷……”

    直到翻译到“木材按墨线量过就直了”，萧云枫打断了他，“你家木材真有能耐，经墨线一量自动就直了，它是千年老妖怪吗？这里应加上‘加工’二字。木材按墨线测量后加工就直了。”

    话音刚落，同学们都哈哈大笑起来。原来他们的班主任竟这么幽默！

    徐昊伟知道老师在跟他开玩笑，脸微微一红，急忙弯下腰在学案上写上注解。

    很快，第一段完成，萧云枫颔首，“很好，坐下。”

    接着，他又把第二段串了一遍，声音尽量放慢，让每个同学都听到，完成注解。

    “这一段连用了五个比喻，从不同的角度论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己。大家还有什么不明白的吗？”

    教室里静悄悄的。

    “那就第三段了。”

    下面的模式跟第二段的学习是一样的。找同学说字词的翻译，然后翻译整段，自己再讲一遍，直至清楚明晰。

    “第三段连用四个比喻，阐明了实际生活中外界条件所起的重要作用，