1.22章 延长驻扎时间 (第3/8页)

，那么，已经贵族化的阶层就更不会为基层教育这种艰苦且名利少，还背叛自己阶层的事出力。

    进而在潘多拉时代八十年后，几乎所有的城邦都决然放弃了旧文明时代的大教育。

    文明就是如此，一旦放弃进步，那么就是大幅度后退。且不说潘多拉时代这些城邦经济体，就是二十一世纪的地球，当时的第一序列发达国家们也在教育上犯下如此错误，结果，开了一个头，后面则是多米诺骨牌。

    哪怕在这堕落的过程中，有那么一些政治家有逆转这一切的想法，但是决策都是佩戴重重枷锁糊墙。

    枷锁1：“明面上：学校学术自由，暗地里：政府拨款给教育界但是不受政府监督。”

    枷锁2：“每一个老师都讲政治正确，不对学生干涉，但是学阀通过控制教师发出同样的声音，进而在一代知识分子中完成群体捏合。”

    最终，当教育堕落后，就找来麻醉剂暂时安慰。

    这个“麻醉剂”例如：“自己所在社会的学生在开放教育下，涌现的都是自我学习的创新天才，别的社会严格考核的学生都是书呆子，缺乏创新能力，全部都是抄我们的想法。”

    为了让这自我麻痹更有效。并且举出爱迪生自学成才，盖茨中途主动从大学辍学的个例来佐证。

    一个社会团体缺乏教育，那么无知，骄傲，自满，也就会在文化中演化！

    吉安城就是如此，当一身黑灰的探险者们跑了回去，对上层汇报了这个“神秘”“新生”“怪异”的人类基因群落体。

    吉安城的决策层，在没有继续调查的情况下，就急吼吼的做出决策！

    曾龙牧的那七八个智囊们争先恐后的表现。

    他们交出决策方案时，可能是这