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意了一下，然后扫视了下全班的五十个孩子，温声道：“上节课老师晕倒了，还好有小朋友们帮忙把老师救醒，所以，老师在这里谢谢大家了。”说着，岳泽站起来，向孩子们鞠了个躬。

    坐在下边的孩子都懵了，怎么会有大人给自己这么正式地道谢，而且还是鞠躬道谢！

    一些会来事的孩子反应过来，仰着小脸问道：“老师你难受吗？”

    岳泽摸了摸他们的小脑瓜：“老师没事了。”

    然后岳泽紧接着道：“但是，老师想知道一件事，孙老师给大家讲课，大家跟孙老师道谢了吗？”

    孩子们面面相觑，老师讲课不是应该的吗？为什么要道谢？

    “给大家讲课，的确是老师的责任，也是义务，但是就因为这样，我们就不需要感谢了吗？今天这节课，老师要交给大家的，是学会感恩。”

    在联邦，素质教育是排在第一位的，岳泽不会教课，但是却演过老师，对联邦的课程多少也有点了解，所以装还是会装一点的，几百年后的教育自然比古地球时代发展得更完全严谨，讲台下的孩子们心思单纯，不会觉得老师讲课的风格变得和不一样，而是都在心里高兴，毕竟岳老师在讲道理的时候会讲有趣的故事，不会再逼着他们做算数和写小字。

    一年级的教学内容并没有多少，老师要做的就是将课本上的内容不停重复重复再重复，岳泽穿过来的一个月，一直把心思放在孩子身上，用联邦的方法对孩子们进行记忆训练，再把每天下午的习题课都用在素质教育上，时间一长，学生们不光课业没有落下，还变得越来越听话。

    当然，还是有例外，那便是朱成和他的同桌。

    两个孩子的淘气法不一样，但让岳泽