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。”

    旁边几个人面面相觑，光传递眼神不说话。

    海萍一进mark住的小区，就笑了，想自己现在每天都到这里来报道。日

    本人家在7楼，mark家在16楼。海萍一进门，日本女人很客气，又点头哈腰

    一番，请海萍直接去了小孩的书房。日本人说英语很难听，不过因为不是母

    语，用词简单容易，海萍倒觉得比mark说得容易懂。

    “我家正雄上二年级了，我让他在本地小学读书，因为我希望他学习说

    纯正的汉语。但他刚进学校不久，汉语说得不好，主要是很多字不会写，小

    学教得很难。老师教的时候都认为这些你在幼儿园和一年级都学过了，但我

    家正雄没学，所以考得很差。”说完就把正雄的作业本和考试卷一一摊开给海

    萍看。海萍一看就开始叹气了，第一个词就把她给弄晕倒，书上写着“热闹”

    两个字，正雄在旁边画了个大大的问号。这个“热闹”，该怎么跟他解释？再

    翻一页书，“难道”又跳出来了，海萍心里就开始七上八下，这个“难道”，

    又怎么解释？

    小男孩手里捧着一大堆玩具走进房间。孩子的母亲一改温良的样子，换

    种不容反对的声音对儿子说：“去洗手，玩具不要拿进书房，马上老师要上课

    了！”完了又换了一张笑脸对海萍。

    海萍坐下来跟孩子聊天，她发现这孩子会说一点儿，基础比mark当时强

    多了，但说着说着，日语英文一起往外蹦。海萍先检查一下他的学习水准，

    发现书上的字，他除了“你我他的妈是了”其他的一概乱讲，