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了死柄木那个一看就不是好人的人，用武力夺得刀剑的世界拥有权，再循着手表找到刀剑就好。

    如果线索指向雄英的老师，他和马场可以跟雄英做交易，都是成年人，一些心照不宣的东西，不需要讲得太明白。

    但如果线索最后指向那时在场的学生，情况就会麻烦一点。

    交易是可以交易，但哪个老师会放心自己的学生跟来历不明的人交易？最后估计会引起更多人的关注。

    “那个死柄木弔为什么就不能争气点儿？”林宪明叹息。

    马场淡定地说：“现在是他的话，也不好处理。他现在应该在被送回警局的路上？如果真是他，我们要么得袭击警局要么得劫狱。”

    林宪明一想也是，突然，他脑中闪过一道灵光：“……他都被收押了，我们哪儿还遇得到他？”

    马场淡定脸：“我看他不是个炮灰，那个有传送能力的黑雾拼了命的救他，还在被控制住后放狠话，他们背后估计有人。说不定我们明天就得到他们越狱的消息。”

    林宪明：“……那我们是不是该趁着雄英对我们有好感的源头还在的时候赶紧提出交易请求？”

    好感源头·死柄木弔：“阿嚏！”老师是不是在念叨他了？

    马场仔细想了想，面对这似乎全然被动的局面，若有所思，“不一定是我们提。”

    **

    一片沉默的校车上，学生们许久才从亲眼看见老师、同班同学受伤的痛苦、悔恨中缓过来。

    在班长饭田天哉的鼓动下，一年A班的学生们快速振作，针对今天的突然事件开始总结，同时饭田还特意拿了个小本子出来，记录同学们讨论后的关键点。