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   实验二班的实验一成功，就很快通过了上级领导的审查和批准，校领导开始在全校实行这种新型教育形式，这种在一定程度上解放学生的身心，给他们自由自主的空间的人性化教育模式不受欢迎反而奇怪，学生接受度强，也愿意配合，这套体系就这么一直沿用到现在。

    薛明遥和一个班里成绩中等的女同学临时搭了一组，就坐在于忘然和林淑尔旁边儿，女同学很佩服薛明遥炉火纯青登峰造极的数学能力，一边听他讲题，一边用膜拜天神的眼神偷偷仰视着他。

    林淑尔尚在认认真真的扣着字眼念题干，于忘然闲的无聊的去扫摊在薛明遥桌子上的数学卷，发现他正在给那女生讲的题正是他前一天晚上遇到的难题，当时他冥思苦想了半天才找到结题的突破口，此时听他讲解自己的思路，竟是比他找到的简单好理解了不知多少倍，解题方式堪称巧妙，于是不免在心里叹了一声，薛明遥数学天才的名号真不是瞎盖的，在数学方面他就是个天才。

    “在缺失1条Ⅳ号染色体的情况下，白眼果蝇占总基数的死亡几率是多少？”

    林淑尔如释重负的呼出一口气：“念完了，我的答案是四分之一，对不对”

    于忘然没有直接告诉她对不对，而是在草稿纸上画了一个基因配比草图，拿着钢笔勾来勾去：“你看，首先，IV号染色体与X染色体之间没有相互作用，所以眼色形状和IV号染色体有无的遗传是相互独立的......”

    于忘然讲的很仔细，林淑尔听的也很认真，一道关于基因遗传学说的问题解决，足足用了半个多时辰。

    林淑尔咬着笔头看着草稿纸上于忘然画的基