第50节 (第2/6页)

和李长生聊太久，很快便放他继续做包子去。

    倒是几个小孩被逮住了。

    刘彻道：“你们最近天天到处撒欢，功课怕是落下了不少。朕给你们安排了个先生，你们接下来一起跟着上课。”

    小孩子都不喜欢上学，听到要上课后一个两个全都垮下小脸。

    太子刘据却是喏然应道：“知道了。”

    卫登几人也只能跟着应。

    霍善倒是挺期待的，问太子刘据：“你都上什么课？先生讲什么书？”

    太子刘据说道：“学的是《春秋》。”

    霍善疑惑：“只学春秋，不学夏冬吗？”

    太子刘据：？

    到这时候，他才感觉霍善是个三岁小孩。

    太子刘据耐心地给霍善讲了讲《春秋》是什么东西，它其实是篇以鲁国为背景串联起来的编年体史书，不是平时讲的春天秋天。

    《春秋》最厉害的其实是言简意赅地把事情讲了出来，褒贬之意都暗含于那简短的表述之中。

    正是因为它可解读的地方太多，所以后世出了许多版本的“传”，简单来说就是按照自己的意思注释经典，以此来推广自己的思想主张。

    据说汉兴五世之间治《春秋》最有名的人要数董仲舒（这话是他学生司马迁说的）。

    只是对小孩子来说，关心的不是这书承载着怎么样深沉的思想，而是——

    “你看完《春秋》了吗？”

    “这书有意思吗？”

    “先生讲课有意思吗？”

    太子刘据边应对着霍善接连不断的问题边与