第78章 (第2/3页)

教育的孩子，毕业时正好是十二三岁的年纪。这也符合日常认知，普通人家的孩子这时就必须分担家庭责任了。他们在中学，尤其是后两年的学习可以让他们快速地具备一技之长，不论是去商铺、工坊中做学徒、还是跟着父母耕田纺织，都有了很好的基础。

    但中学是收费的，就算费用不高也肯定会有部分家庭选择让孩子辍学。尤其是那种孩子多的家庭，父母长辈会选择合力把长子或长孙供出来，其他孩子则被放弃。陆秀夫建议朝廷在加强宣导之外，每年可以给成绩优异者推荐工作。人都是务实趋利的，只要看到真切实在拿到好处的例子，愿意把孩子送入中学的家庭就会越来越多。

    只要有一半的孩子能进入中学，他们的努力就算是成功了。

    至于读大学，那就是少数中的少数了。能进入大学的学子要么起码是小康之家、要么自身聪慧好学。但如果要通过科举进入仕途，一份大学的学历是必不可少的。这就决定了大学依然会成为许多家庭趋之若鹜的所在，它依然会积聚一大批优秀的年轻人。

    科举考试这次虽然没有纳入改制的范围，但文天祥已经拿出了初步方略。首先科举考试的范畴被扩大了，传统的经义策论不再独霸，实务性的内容增加了。然后，被录取者不能直接进入官署任职，他们需要从实习官做起，先谋求转正小吏，再从小吏一步一步磨练升迁。

    文天祥的方略在文官中引发了巨大的争议和质疑。但文天祥却很坚持，他如今威望极高、口舌又锋利，把反对的人都驳得说不出话来。

    “学业优异又如何，懂得如何判案吗，知道怎么辖制吏员吗，算得清财赋捐税吗？让他们掌握实权甚至主政一方，只会弄出一堆蠹才昏官！”

    众人都垂下了头。他们何尝不知道实际情况，