1.02 心有病，今有浪 (第2/7页)

，你给我停下来！”

    卫铿瞅见四个小男孩追吓一只从城市方形花坛灌木丛中窜出来的白猫，不禁站出来呵斥制止。

    同时他将背包甩到一旁墙壁花坛伸出的枝杈上，三步逮住了一个熊孩子。

    亮出了手表上的自己的社会举报系统，点击了一下这个小孩子头像，立刻显示出其所在的学校。作为公民，只要将照片，视频证据呈上，就能让学校给这孩子加试题。

    两分钟后，看到这个耷拉着脑袋的男孩离开。卫铿略带得意地啰嗦道：“下次，明白一点，不要恃强凌弱。”

    “略~”孩子做了一个鬼脸，跑开了。

    卫铿继续放狠话道：“下次别让我再看到你。”

    几分钟后，看着那个小孩离开的方向，他无趣的吐了一口气说道：“这算是做正常人的事情了？”——一边说着，一边取消了“小报告”系统上将要发送的照片、视频内容。

    “好动、破坏”是男孩还未成长为男子汉之前的天性。所以呢，需要的是引导，而不是单方面的斥责其“邪恶”天性。

    如果一味地呵斥，成功压制住，那么男孩就变成唯唯诺诺、没有血性，不知道抵抗的“脂粉童子”。当然也有可能在对抗中，承认自己邪恶，因此成为将邪恶贯彻到底的坏人，并且在这个过程中会进一步被社会排斥，走向极端。

    一分钟后，尽管周围已经没有任何人。

    卫铿却突然有些激动（强调）：“这个年龄踢猫踹狗绝不是邪恶，决不能被打为邪恶，他们只是还没有成功塑造价值观的男孩！”

    说到这，语调有些伤感，但仅仅是一瞬间，就努力平静了下来，仿佛无事发生。前方就是超市，需要直奔目标。