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其实他看的不是作品，看的是脸。

    当时，他的两个学生并排站在他跟前，在作品分不出高低的情况下，一个脸上轻松无所谓，一个脸上沉重紧张，直观感觉上判断，苑阳，不能再被否定了。

    当老师的，都学过心理学，只不过有的老师上任之后，不能把心理学理论应用到实践中。

    而有的老师，能应用的得心应手。

    李新泽属于这一类。

    苑阳有绘画的天赋，这一点毋庸置疑。

    更何况他居住的夏未初家，更是给他提供了天然的熏陶环境。

    可是这名叫苑阳的学生，一直以来都很消极，个人情绪化方面的消极。

    这种消极持续了两年多，令他的学习成绩直线下滑，幸运的是，专业没有落下。

    李新泽向夏未初问起过苑阳的情况，得知缘故后，也仔细的想过怎样才能帮助到苑阳。

    可惜的是，高二下学期，李新泽家里就出了事，让他无暇再顾及学生们的个体情况。

    巧合的是，高三一开学，班里竟然转来了一个梁越。

    李新泽观察过，梁越同样是个问题学生。

    别看他各方面都优秀，性格开朗活跃，但开朗活跃过了度，就是一种假象。

    若论家庭情况，梁越的家庭比苑阳的家庭好不到哪里去。

    好在苑阳不能容忍，无时无刻、无处无地不在宣泄着自己的压抑和不满。

    而梁越，却是一味的隐藏和巧妙的逃避，绷在弦上的箭，越是张力满，越容易一击致命。

    所以苑阳不能再被否认，不然他就真的起不来了。

    而梁越，如果扛不住突然爆发，也会