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    ——可是”说着，这人闭了嘴。

    和他交谈的学生怜悯的补充道：

    “可是你明知道这是假的。”

    “大忠臣早就不知道死去了几千年了…”

    “咱们隔着生死望他们，一切都不是真的。”

    “唉唉别说着说着就哭了啊…”

    陨石在星空汇聚，第九道题目出现，学生们纷纷止住话头，抬头望题目：

    【叙：历史中，皇帝一词为帝制时代国家最高统治者的称号，他们自称代天驯民，却各自的作为有好有坏。

    好的皇帝开创盛世，坏的皇帝让王朝倾覆。

    但更多的则是在好坏尺度之间的统治者，他们做的不好不坏，或者行为有好有坏，作为王朝的一节长久的存在于史书中。】

    【问：以下哪一诗词，为“不好不坏有好有坏”统治者的所作？】

    题目一出，星空中几十个学生笑做一团。

    “哈哈哈哈，什么叫不好不坏有好有坏啊，前辈们是不会说话吗？”

    “什么鬼呦，皇帝们也是会写诗写词吗？”

    执如此言论者不在少数，周丽霞等一干建模系学生面色凝重。

    ——是的，皇帝太多，以好坏而论幼稚却直接。笼统的评价一句有好有坏，算得上不功不过。

    ——没错，皇帝们受的当时世界上最好的教育，会写诗的多得很。

    非要计较起来，可能有些王朝的开国者草莽出身，未必做的来诗词吧。

    传讯器上浮现字幕，只有短短三句诗

    A天子守国门，君王死社稷

    B问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

    C未离海底千山墨，才到中天万国明

    学生们：“…”