从大学讲师到首席院士 第16节 (第1/5页)

    课程结束。

    王浩留了两道作业习题宣布下课，随后就给学生解答疑惑。

    在应付完学生以后，还想着和教务人员说几句，结果发现对方已经走了。

    “走了，也好！”

    “老师和教务，天生冲突！”

    王浩干脆系统查看了一下，顿时被任务显示的数字惊住了——

    【任务一。】

    【灵感值＋9，灵感值：40。】

    【任务二】

    【灵感值＋221，灵感值：243。】

    第十三章 帅哥太难理解了！

    “非齐次方程的研发任务，灵感值提升了221点？即便是d级难度，也太高了吧！”

    “偏微分方程的任务，灵感值也提升了九点？”

    “为什么会这么高！”

    王浩看着系统显示的数值，一边仔细的思考着，因为有了上一周的经验，可以肯定，更多学生听讲只是原因之一。

    物理专业三个班一起上课，也只让偏微分方程的任务，灵感值提升了四点、两点。

    那么原因就很直接了——

    内容相关性！

    “灵感值的提升，和讲课内容存在直接关系！”

    “本科级的非齐次问题，只是讲解一维非齐次方程，难度相对简单，但非齐次方程，就是偏微分方程的一种，研究方程的求解方法，扩大来说，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”

    “任务二，就是难度了。”

    “一维非齐次方程相关的研究，难度就只有d级，比傅里叶变换还要低，获得大量灵